以下是為了能夠滿足段落所需的長度而定義的無意義內文，請自行參酌編排。
作品說明
我們的生活與海洋的關係非常緊密，無論是娛樂消遣、貨物運輸，還是桌上的美味佳餚，都與海洋息息相關，本作品將帶領讀者從海洋與自己的關係開始，逐漸去帶入問題進到重點。本堂課程希望讀者能從正視海洋與我們的關係，到關注海洋汙染的議題，再到展開自主行動去愛護海洋環境，循序漸進的方式去了解及付諸行動！
靈感
要用媒體新聞去設計課程、引導自主思考，我想到的就是先找到被廣泛關注的議題。「漁業」及「海洋」都與屏東息息相關，於是我決定將此議題做成一堂主題課程，目的是希望能讓孩子們了解需要主動關注議題的「原因」，然後能夠主動的思考與判斷網路媒體的訊息。課程中如果能夠加入現實生活中實際發生環境汙染影響海洋的例子，不是就更具有說服力了嗎？如此一來也可以讓讀者更有動力去盡一份心力維護環境。
解決方案
在設計課程時，一開始我先用引導的方式去提問，並留了討論時間，讓孩子＂必須＂去思考這個問題，再來才進入到講解原因的部分。接下來分析媒體新聞做統整比較，可以快速又清楚的了解報導的異同。而上述提到的加入實際例子，我後來參考了來自公視節目的例子來做發想說明，探討海洋生物也同樣需要一個乾淨安全的生長環境，也希望能加深對於環境保護的認知觀念。在課程的最後我決定再加入活動創造屬於自己愛護環境的方式，增加參與感，也期許在上完這堂課程之後，也能持續的去關注議題及維護海洋環境。
